Aplicación de herramientas de inteligencia artificial en entornos universitarios: dilemas entre entrenar para la actividad profesional y el aprendizaje superficial
DOI:
https://doi.org/10.63790/9acr0t49Palabras clave:
inteligencia artificial, educación en ingeniería, innovación educativa, aprendizaje activoResumen
La facilidad de acceso a las herramientas de inteligencia artificial (IA) permite mayores y diversas oportunidades para la enseñanza universitaria profesional, pero plantea interrogantes sobre la eficacia de las actividades prácticas para producir conocimiento original y sobre la formación de un criterio sólido en el uso de dispositivos tecnológicos. Este trabajo analiza una actividad de integración en ingeniería caracterizada por la implementación transversal de IA en cada una de sus etapas, mediante la observación sistemática de procesos y resultados. El principal aporte consiste en una caracterización empírica de los patrones de uso estudiantil: se identifican condiciones bajo las cuales la IA potencia la formación profesional y condiciones en las que su uso deriva en aprendizaje superficial y reproducción acrítica de contenidos.
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