El examen como espacio de aprendizaje: rediseño de la evaluación en la formación docente mediada por IA

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en educación plantea interrogantes profundos sobre las prácticas de enseñanza y, especialmente, sobre los modos de evaluar. En la formación docente, estas preguntas adquieren un valor estratégico, ya que no solo se evalúa a estudiantes, sino que se modelan prácticas profesionales futuras. Este artículo analiza una experiencia desarrollada en un profesorado de inglés, en la asignatura Enseñar con Tecnología, donde un examen tradicional fue resignificado mediante el uso pedagógico de herramientas de IA. A partir de la comparación entre producciones estudiantiles y respuestas generadas por IA, el uso de esta herramienta como asistente de evaluación y mediadora de explicaciones alternativas se propone una concepción de la evaluación como instancia de aprendizaje significativo.