Educación para la autogestión: enfoque no directivo

Resumen

El presente artículo examina la pedagogía para la autogestión desde una perspectiva no directiva, con sustento en los aportes de Paulo Freire, Georges Lapassade y Marta Souto, entre otros referentes. Se propone un modelo educativo orientado a la autonomía del estudiantado y a la conformación de comunidades de aprendizaje participativas e inclusivas, en oposición a las formas tradicionales de enseñanza reproductiva. A partir de una experiencia implementada en el nivel universitario, se analizan estrategias como los contratos personalizados, los proyectos interdisciplinarios y el uso de tecnologías emergentes —como la inteligencia artificial— para personalizar aprendizajes, fomentar la autorregulación y propiciar procesos formativos contextualizados. La evaluación continua, la inclusión y la educación sexual integral (ESI) se presentan como ejes que enriquecen una propuesta transformadora centrada en el desarrollo de una ciudadanía crítica y creativa.

REFERENCIAS

Freire, P. (1992). Pedagogía de la esperanza. Siglo XXI.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.

Lapassade, G. (1971). La autogestión pedagógica. Anthropos.

Morin, E. (1984). Ciencia con conciencia. Editorial del Hombre.

Rogers, C., & Freiberg, H. J. (1975). Libertad y creatividad en la educación. Paidós.

Souto, M. (1993). Hacia una didáctica de lo grupal. Miño y Dávila Editores.